这天我在读《执着解读的教学设计》,但是用大概念和UDP等整理的有点任性,毅然通过,停止。开始读马萨诺的《教育目标的新分类学》,新买了马萨诺的《如何调动和鼓舞学生》,《新的教学艺术和科学》,《培育智慧才能》。自我测量已经基本打破了“爱”区、南北“正确”区,从“正确”区进一步。
人总是尊重自己,讨厌更好的东西从自己的兴趣中到达,所以讨厌做“爱”的事。读书和工作都很好其实世界包含在经纬网上。所有网格都有一些允许,有一些规则。
总有一天会超过庄子老人明确提出的“隐士”! 无论是眼前刚还是远方的诗,我们都要面对现实。我不是刚毕业。纯粹的恋爱读者和成长。
唐诗宋词书画,读书对立文学奖的小说,读书红楼,读书红与黑,读书舞。那时的学校图书馆,不算什么,除了一部分以外,过不足的数量的练习题书和个人资料训练等,格式化的文学书籍屈指可数,几百册吗? 真的在那之后,我觉得自己读了,去找满屋子的书都能进自己眼睛的东西。
之后,为了工作,相继读了几本专业书,因为觉得读书这样的书是教育杂文和比较浅的书,所以大脑里构建的还是自己讨厌的“爱情”阶段的教育理论。教育中充满了“爱情”的解释,所以遇到问题、疑惑、挫折和苦难时,特别令人失望。
之后,让自己回到“正确”的区域,系统化的读者课程、课程、教育理论集中,读系统、脉络、渊源的专业书,越读越清楚,越读心里越强。依然符合一些专家通过赶时髦而达成的一些著作,阅读读书教育经典、读书教育哲学,寻找教育的本质、自学的本源去读者。例如,目标教育在20多年前,参加工作就做到了这一点。
要制定教育目标,为每堂课设定事件的教育目标,教育目标可以在上课前收费,上课时收费,下课时收费,也可以设定受贿目标。也能听到相关领导在谈论布鲁姆的目标分类,那时你觉得布鲁姆和我有什么关系? 之后,第8次课改明确提出了3维的课程目标,但由于当时全国都误解了课程目标和课程目标的差异,课程上的自学目标写了“3维”版,为了寻找“感情、态度、价值观”目标,头疼,甚至找一点,就高兴了。
人为混合,蛮横撕裂,直到今天都有人在后面。271年以后,我感到对自学目标的崇敬有多高,用我的话说:“我不尊重271人这样的自学目标。
” 自学目标的提示需要黑板的提示。自学目标的陈述书必须反映“理解内化,实践分解”。
自学目标的内容要反映“学习内容,完成任务,提高移居”。在这样的任务驱动下,我必须从布鲁姆写SOLO然后给安德森看书去马萨诺。这就是基于专业市场需求的正确读者! 走出“正确”的读者,才是切实的专业发展。
只有走出“正确”的研究,才是切实的专业研究。以前,我做过多次关于教师专业发展的讲座、典型的演说,提到了读者、文学创作、研究这些基本教师的专业发展路径,最近一两年,确切的专业发展是“爱”读者、“爱”文学创作最初,从“爱情”可以保持可持续发展的兴趣。与此同时,从写杂文到写论文和研究报告,从全心全意的读者到以市场需求为目的的读者,从东一榕头西一榕头的内乱研究到确认区域,是最重要的步骤。
那样的话,就能确保南北专家! 关于综合,先成为教育专家,再面向教育者吧!。
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